2025年9月18日，365英国上市集团国际设计学院产品24-1班、24-2班的同学们，在韩月老师、赵子祥老师的指导下完成了《材料与工艺构造》课程的陶瓷阶段学习。这是他们进入专业后的第一次材料工艺探索，从材料认知到工艺实践，从草图设计到成品展示，新生们在实践中初步体会到“形态—工艺—设计”的内在逻辑。

从材料到工艺：初识陶瓷

课程开始，赵子祥老师带领同学们了解陶瓷的基本特性：可塑性、烧结性以及不同釉料的表现效果。随后，课堂逐步进入实操环节——手工捏制、泥板成型等方法。

“一开始坯体总是歪斜，后来才慢慢找到平衡感。”有同学在课后反思中写道。

在一次次尝试与调整中，他们逐渐掌握了陶瓷的可控性，也明白了工艺背后对耐心与细节的要求。

装饰与表达：个性化的探索

在基础成型完成后，课程进入装饰阶段。教师讲解了手绘、刻线、釉上彩等技法，并要求学生在基础款杯子上写下一句英文词语或短句，以此表达自我。于是，“Calm”“Dream”“Hope”这些简洁有力的词汇，成为了作品中点睛的符号。

在挑战款作品中，学生们发挥了更多创意：有人通过复杂纹样营造叙事感，有人尝试立体浮雕装饰，还有人结合釉料的流动性，探索出独特的色彩变化。课堂上的互评与讨论，让他们更加清晰地意识到装饰与造型呼应的重要性。

学生作品展示：风格与对话

在本次展示环节，设计学院院长也亲临课堂，观看学生作品，对部分作品的造型与装饰进行了细致点评，并对同学们提出了更高的期待。这让学生们深受鼓舞。

同学们之间也展开了互评与鼓励，不仅指出彼此作品中的亮点与不足，还表达了对创意和个性化表达的认可。展示的作品风格各异，有的简洁素雅，强调日常使用；有的张扬奔放，充满艺术张力；有的则在杯体上刻画抽象图案，将个人情感与设计语言融合。每一件作品都清晰展现了学生的个性风格。

通过陶瓷阶段的学习，24级新生们不仅掌握了陶瓷的基础成型与装饰工艺，更在过程中体会到：

设计是不断试错与修正的过程；

工艺是手艺与审美的结合；

每件作品都能成为自我表达的载体。

正如课程教师所总结的那样：“陶瓷工艺不仅训练手的技艺，更培养了学生在材料限制中寻找自由的能力。”

未来，产品设计24级的同学们还将继续探索木材等材料工艺，在更多的实践中让设计与工艺融合生长。

供稿单位：国际设计学院

编辑：黄铸奇

审核：徐文东